第三十四章学习 (3 / 18)
        李柏抽出那本日记，翻开。

        第一页，是周慧敏的字迹——工整，有力，像她这个人。日期是 2015 年 3 月 1 日，开学第一天。

        她写道：

        “今天开学，新接手的初三（2）班，48 个孩子。眼睛都很亮，但基础参差不齐。接下来这一年，会很辛苦。但没关系，慢慢来，一个都不能少。“

        李柏愣了一下。

        ——没有华丽的口号，没有宏大的目标，只有最朴实的承诺。

        “这话说得……“李柏在心里嘀咕，“比我那'自主成长计划'的 PPT 实在多了。“

        他继续往下翻。

        3 月 15 日那页，周慧敏写：

        “3 月 15 日，晴。今天讲'之'字的用法，后排 5 个孩子眼神游离。课后问了，原来他们小学基础薄弱，连'的、地、得'都分不清。我心里不好受——我默认所有孩子都有基础，可实际并非如此。明天开始，先花 10 分钟复习基础语法，再进入新课。慢一点，没关系，重要的是他们都跟上。“

        李柏的手指轻轻摩挲着那页纸。

        ——这就是孙理说的“保底“。

        不是空话，是实实在在的行动。

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