第十六章 自学为主的教学方法报告 (3 / 3)
        接着，胡教授介绍说，在汉华大学的工农兵学员经过一段时期的自学和做自学笔记，很多同学的自学笔记做得非常好，甚至一些可以直接出书了。

        胡教授的演讲对秦关启发很大，也非常容易接受。甚至秦关对这种教学带有一种期待式的兴奋。因为胡教授讲的第二、三点，秦关一点疑惑也没有。课堂上老师完全不讲课，秦关已经无所谓。因为他现在上课前基本都是首先预习和做好自习笔记的。上课基本就是验证自己的理解而已，甚至还带有考证老师有没有讲错的成分。

        关于自学笔记，秦关已经基本能够按照总结、归纳和自我理解的要求进行。效果已经在上学期的考试中得到证明。

        至于“打破老三段”的教学方法，秦关就是第一次听到的概念了。当然这也是秦关目前的阶段无法做出评判的。

        “打破老三段”在不同的老师身上反应不完全一样。一些专业老师感到头痛，特别是一些基层来的专业老师是本身就仅仅是中专毕业，在电信局工作多年的职工。原本看着厚厚的《电工学理论基础》就头痛，专业课还可以凭着袭击多年的工作经验糊弄糊弄。要专业结合基础理论教学，自己怎么教啊！这种教师在专业教研组的比例最大，几乎超过70。

        基础课老师心中想法比较简单。我原本就不是专业老师，电信专业内容根本就一点不懂。估计在基础教研组里也没有哪个教师是能够教专业的。

        至于部分班科出身的专业基础和专业教师就感觉按照这个方法教学以后会比较辛苦之外，压力倒是不太大。

        这种老师里，曾老师和通信工程专业组组长田斌都是这样。

        曾老师原本就毕业于南方电信工程学院，毕业后在电信局工程队工作过几年，后来调入南方电信工程学院一直从事电工基础教学。可以说是基础、专业“内外兼修”的基础教师了。

        通信工程专业组组长田斌就更加没有问题，他大学毕业后在国外留学，技术职称是电信技术一级工程师。后来很长时间在电信局担任工程师，调入学校前是省邮电局总工程师。工资是技术人员的最高级156大元，一直都是人们羡慕的对象。全省的主要电信部门都有他参与设计的痕迹。是一个基础理论扎实，实际工作能力超群的大师级人物。他现在带学生走到那个电信局，哪一级机房，所有电信局的技术人员和领导见到他都要恭敬地称呼一声“田工”。

        在其他专业，担纲的主力教师实力都不错，但是前面一类的教师也不少。

        总之，这个报告在全校师生中反应巨大。大部分学生都是不像秦关这样已经经过一个学期自学预演的，一下子要求全部自学，感觉特别没底。

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