第五十六章 先让老和尚去送死 (3 / 3)
        那边，翻着一大堆资料的上官仁越看越头疼，什么多元智能理论、什么建构理论、什么心理认知规律……

        还有一大堆中外教育家的名言：温故而知新呀、什么遗忘曲线呀……

        上官仁恨不得一巴掌把这些东西全部砸得稀巴烂，但还不得不耐下心苦着脸学习，边看边想：不看不知道，一看吓一跳，现在学生的学习压力是大呀！

        不过虽然头看昏了，效果还是有点的，比如：建构理论让他很有感慨，一定要在孩子已有的经验基础上进行，若超出孩子的感知经验，空洞的说教是建构理论无法让孩子真正认同的。

        上官仁大点其头，搓着长长的胡须，若有所思：是的、是的，以往的教育忽视了那小子已经的认知经验，没有同他的认知机构有效结合，怪不得效果不佳。以后需要注意，但……但那小子已有的认知机构是怎样呢？这倒要研究研究。

        要想办法抓住弱点，把老和尚打到在地，再狠狠踩几脚，上官仁阴险地朝无尘瞅去。

        两老一起对着了视线，大眼瞪小眼，各自嘿嘿笑笑。

        两老正在多愁善感、心怀鬼胎，何其欢脚步轻盈地又走了过来，恭敬向两老行礼后，何其欢微微一笑道：“两老，是否需要继续开始上课？”

        “这个嘛……”无尘摸摸脑袋，觉得语言还没有组织好，好需要好好备课。

        “这个呀……”上官仁捋捋长须，觉得把握不大，心还有点虚。

        “唉——”无尘叹气：“孩子你还是再休息两天吧！”

        “嗯……”上官仁沉吟道：“小子，再给你快活几天！”

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