第十六章：学习 (1 / 3)
        上课的铃铛声敲响，一个由数学文具组成的老师走进课堂：“安静，都给我安静下来，上课了。”

        瞬间原本热闹地教室化作了死寂，所有学生都像是机器人般返回座位，僵硬地抬头等待着讲课。

        而那个老师见教室内没有吵闹的声音以后，点点头身体之中飞出几个文具夹住粉笔，然后就这样一边讲课一边书写起了板书。整个课堂里顿时只剩下他的声音，以及粉笔划过黑板和圆珠笔记下笔记的擦擦声。

        “这个学习过程很不正常啊。”源箐看向在黑板上正在运算的公式，这是一个函数题目，但解题却上下根本形成不了逻辑，解题过程几乎等同于‘因为一加一等于二，所以一减一等于三’。

        “这不是很正常吗？你不是说过扭曲的世界里原本的都会逐渐扭曲吗？”王海涛无聊的看向窗外。

        “不，你看那些学习的学生。”源箐指了指那些如商场模特道具的学生，他们的脸上正在长出一个个数学符号，前面几排的学生甚至整个头都变成了团聚在一起的公式结合体。

        这个时候，一个头部一半转化成了公式的学生站了起来，然后从自己头上掰一下一段公式递给讲课的老师。“张老师，你的计算出错了。”

        文具组成的老师这个时候才停止了自己的讲课，将学生的公式插入自己头上之后又重新拔出一段还给递给提出质疑的学生。

        “你提出的质疑很有价值，但实际上你之所以会这样想是因为你忘记考虑这个题目前置条件。”说着他身体的一部分指了指黑板开头一段杂乱的公式。

        “这就是这里‘学习’的过程吗？”王海涛皱着眉头，她可以清楚的看到原本学生逻辑相对正常的公式，经过这一插之后逻辑完全乱了。

        “原来扭曲程度不是很深，看来，这个‘学习’应该就是加深扭曲的过程。”源箐翻了翻空无一字的课本道。

        “就算这样，对我们找出那个失踪的孩子有什么帮助吗？”王海涛话语中带着些许不耐烦。“到头来还不是要一个教室一个教室找？”

        “别着急啊，我现在严重怀疑找出那个孩子的线索说不定就在这间教室内。”

        “经验？”

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