47、言传且身教 (4 / 4)
        后话后说，当前的小学，教材就是《字典》、《声韵》、《算术》、《礼仪》，但因为伤员教师的存在，多了练气、工学、武备、医略、农桑、律令等没有教材的课程。

        梅哲仁发现了这点后，也组织人手，并亲自参与编写了一套相应的教材。

        执行这样的教学有好处，小学读完，学生就成了一个可以参与社会并有能力做出贡献的人，而且他们每每学完新的知识，都可以马上帮到家里，让家长们明白，送小孩上学，可当大用。

        伤员们都是学霸军众，护士也谙熟学霸军的做派，学霸军逼人学习那套，也被他们照搬了过来。

        吃饭是统一的食堂，也照老规矩，一餐一个字，完成了就有菜有肉，没完成白眼饭。

        休息操练也是学霸军那套，就是整个军事化，谁让老师们大都是把这套练得深入骨髓了呢。

        青少年的理解能力不是成年人可比的，他们的学习效率更高。

        以这样的效率，梅哲仁估计，有个半年时间，高级的小学生可以脱盲了，到时，可以利用休沐日把成年人也组织起来学习文化，进行普级。

        因为完成脱盲的小学生，可以给他们的家庭当教员。

        那再有个两三年时间，整个学霸军体系治下的口众，除了年纪老的，应该就能做到大体摆脱文盲的困境。

        数万有文化的口众，在这个时代爆发出来的生产力，是惊人的，要远远领先于其它国家，这是南海国发展的最大推动力，也是梅哲仁觉得南海国可以屹立起来并不倒的信心源泉。

        每每想到这一点，梅哲仁都心潮澎湃。

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