第1051章 高二首堂解几课 (5 / 5)
        随后，我便通过具体的实际例子，很快就导出了“直线的倾斜角和斜率”的概念。

        在这过程中，我紧紧依靠初中知识中的一次函数的图像是一条直线；并强调，“在直角坐标系内，任何一条直线都对应着一个二元一次方程；反之，任何一个二元一次方程都表示支条直线。”

        随后，我便在黑板上，利用直角坐标系画出一些直线。从而引导和启发，让学生很容易得到“直线的倾斜角和斜率”的概念。

        顿时之间，让我发现原来34班上，不少思维能力很强，且又大胆争先恐后发表意见的学生，他们讲得头头是道，且又具有其独特见解。尽管，在用词上还欠严谨。

        但是，当每一个学生在发言中，我都会在讲台的坐位表中，记住他的名字。因此，我就利用这个方法，很容易将他们认识和记住。

        如，吕泰林、刘景春、莫昭喜、庞庭伟、陈明松、刘利、刘振雄、刘滔、周其、冯明贵、周翠、黄小浪等学生，我都是在课堂教学中认识的。

        最后，大家一起归纳出直线倾斜角的条件是：1向上的方向，2与轴的正方向，3最小的正角a。a∈［0,π）。并马上推出斜率k的取值范围。

        随后，我便举了三个例子，跟学生一块由浅入深地利用刚学过的知识，用互动的方法，学生很快便懂得。后来，我便布置了课本的习题和另外两道从资料中找到的题目让学生完成。

        今天的首堂解几课，就这样轻轻松松地过去了……

        正是：

        高二首堂解几课，师生相互配合好；

        概念形象共导出，归纳透彻罕见过。

        欲知后事如何，请君往下细看。

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