第140章 与实际单位的矛盾 (2 / 2)
        郑老师在省工程队的时候，因为基础理论扎实，实际工程设计和实施的能力强，有‘电力大王’的称号。他对工程的情况是非常熟悉的。他的发言很有说服力。

        但是郑老师上面的话风一转，同样对工程也非常了解的田斌老师立即露出了会心的微笑。因为他知道郑老师后面要说的是什么。

        “但是，我们学校搞开门办学的主要目的是‘办学’，而不是单纯给工程队充当劳动力的。所以要兼顾双方的利益才行。学生单纯到下面‘办学’，扰乱人家的生产秩序，对单位没有好处，人家是不欢迎的。就是通过省局强行安排下去效果也不好。但是如果纯粹到工程队当劳动力，不‘办学’，也达不到学校搞开门办学的目的。我们学校也不能做这种误人子弟的事情。”郑老师继续说。

        郑老师的说话格调不是很高大，但是比较符合实际，所以大家也觉得合理。

        “所以我认为开门办学一定要把握一个原则，开门必须是为了办学。具体做法上就是一定要带着教学目的到生产单位去，同时也能够兼顾生产单位的需要，双方都能够处于一个平衡点上。首先选择的生产项目必须是与教学相对口的专业。例如《电工基础》这门课程的开门办学就不能到一个建筑工地上去。”

        “另外，到实际单位的开门办学时间不适宜太长，一般一个学期安排三四周时间比较好，绝对不要超过八周。但是也不能太短，短于两周估计实际单位就很难接受。当然如果合适也可以一年安排一次时间比较长的。”郑老师说。

        郑老师考虑，从教学计划上来看，一个学期安排三到四周时间是可以的。因为这等于将实验课程集中一起开设是没有什么问题的。到了实际单位，是肯定没有办法安排时间上课的。将课堂开到生产实际中只不过是说说而已，实际上是根本办不到的。

        郑老师不是专业课教师，不是太了解专业课的情况。所以载波专业的教研组组长田向阳发言讲了他的看法。

        他说：“对于载波专业课而言，到电信局进行专业实习是非常必要的。因为学校是根本不可能具备电信机房的实习条件的。难道学校的专业实验室也安装一套载波机让学员们操作实习？这可能吗？”

        他接着说：“所以到电信局机房进行专业实习就是最好的方法，也是只有属于邮电部编制的电信工程学院才有这样的条件。像一些其他的理工大学，恐怕就是全国闻名的汉华大学，华南理工学院也是做不到的。”

        这也是到了2000年后，社会上很多大学都办通信工程专业，但是教学质量总是比不上原邮电学院的原因。因为这些院校根本就解决不了专业实习的问题。通信单位一般是不会接受外部的学生实习的。

        “但是，一个班的学员到电信局实习就一定要分成多个实习小组。因为一个电信局的机房是无法容纳一个班的学员的。如果这样，每一个组有一个专业教师上课，对我们教研组的压力太大。因为根本就没有这么多的专业教师啊！”田向阳说出了实际困难。

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