第136章 秦关的发言 (2 / 2)
        听到教务处长的话，秦关有点紧张了，因为预先是没有写好讲稿的啊！他临时组织了一下语言，才接着说：“我认为是这样的，第一评估必须全面。评估必须全面反映学生的学习全过程和学习态度。第二是准确。要准确地反映学生掌握基本理论的程度，准确地反映独立思考问题的能力，准确地反映学生理论结合实际，解决实际问题的能力。第三是考核评估过程最好能够量化，以方便统计给出直观的量级。”

        秦关的这段话立即引起了所有教师和校长、处长他们的注意了。因为一个学生能够讲出这样的教育理论就有点吓人了。教务处长甚至怀疑正在发言的是不是一个学生了。这些话是能够出自于一个工农兵学员的口吗？

        当场连校长都有同样的怀疑呢！自己当校长是前年在被指派的，之前她还是省里的组织部副部长。因为调到学校升了半级，就还是来了。所以对大学的东西还不是太熟悉的。只不过凭借着多年的领导工作经验和对党和人民事业的忠心耿耿，在学校这两年评价还是不错的。

        其实秦关的这些观点当然不是全部是自己想出来的。第一部分认为考试是一种学习过程的确是秦关的理解。

        而评估的几点中的第一点‘评估必须全面’，就是受到郑老师上课记课堂讨论分的启发想到的。

        所以秦关接着讲述了关于这点的看法。秦关说：“开展课堂讨论和记课堂讨论分的教学方法是我们《电工基础》课程上课实行的方法。这种方法的确是非常能够反映学生的平时学习状况和学习态度的。平时能够积极参加课堂讨论的学生基本都是学习认真的学生。而且这种讨论的方式加强了师生的互动交流，活跃了课堂气氛，鼓励学生独立思考，大大提高了学生的学习积极性。所以很受学生们的欢迎。”

        秦关这段话虽然没有点名是郑老师，但是谁都知道《电工基础》这门课就是郑老师上的啊！这等于学生肯定了郑老师的教学方法的。所以现场很多老师的目光都找到了郑老师。连校长和处长都不例外。因为经历了前几年的政治运动后，能够得到学生公开认可和赞扬的教师是不多的。

        郑老师听了秦关这话心中舒服啊！简直就是咬住牙忍住笑地装出了一付平静的表情，好像事不关己的样子来。心中对秦关真是喜欢到无以复加了。

        秦关的这记马屁拍的比刚才的王小伟还要高级得多了。

        第二点评估‘要准确地反映学生掌握基本理论的程度，准确地反映独立思考问题的能力，准确地反映学生理论结合实际，解决实际问题的能力。’则是受到姜老师那次谈学习方法和在课堂上经常强调‘学习高等数学要培养独立思考问题的能力，必须理论结合实际，培养解决实际问题的能力’联想到的。因为姜老师来自科研所，是非常重视理论联系实际，用数学解决实际科研问题的。那次秦关在自习课中用二元一次方程解决了同桌金大刚的‘鸡兔同笼’的数学谜语，姜老师发现后对秦关说的一段话：“你们的学习态度是很正确的。能够自觉地将学到的理论知识运用到实际中，是一个工程师重要的本能。”

        这段话给秦关的印象深刻，一直到现在都深深地记忆在心中呢！联想到星期三下午的挖防空洞修水泵的事情。秦关说：“星期三的劳动课，我们组的同学就是现场到图书馆查找资料，理论联系实际将防空洞的水泵当场修好，使得抽水机正常工作，劳动能够继续进行的。这就是我们组的同学受到姜老师上课对我们要求理论必须能够练习实际，解决生产实际问题的启发做到的。”

        秦关没有讲具体的个人，但是讲明是自己组的同学受到姜老师的启发才做到的。这是有很好效果的。姜老师立即嘴上就露出了一道不容易被察觉的笑意了。对秦关原本就好感，现在就更加满意了。作为一个教师，有什么比成功地引导学生学习的荣誉更加高的呢！

        其他的教师都带着一丝妒忌和羡慕的眼光看着姜老师和郑老师。怎么自己班里就没有两个像秦关和王小伟这样的学员呢！

        而秦关说的第三点的‘量化’打分也是出自于一次郑老师教羽毛球时对秦关的评价。他当时说：“你的单打技术是体能、技术和预判三方面的综合。如果三项评估量化给分的话，体能95分，技术75分，预判80分。所以综合评分为250分。作为业余选手你已经是很高分了。我们学校其他球员综合评分连150分都不到。”

        量化评估虽然不能说就一定很准，但是很直观，也很容易比较。这点给秦关留下了很深的印象。今天不知怎样就从心中翻出来了。

        但是‘量化’指标这么专业的词汇从一个工农兵学员的口中吐出来，的确有点吓唬人的。但是这个想法就不好明确地表示是怎样来的了。因为秦关觉得这跟教学没有什么关系的啊！

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