第116章 教学方案的讨论 (2 / 2)
        这点郑老师有深刻的体会。因为《电磁场理论》的课程也是他上的。这门课程需要学生先修《工程数学》和《特殊函数》。但是他发现在传统的《工程数学》里面讲述的偏微分方程与《电磁场理论》基本无关，都是采用弦振动和机械振动为例子导出各种特殊函数。

        其实《电磁场理论》的‘麦克斯韦方程组’就是一组三维偏微分方程组，在解‘麦克斯韦方程组’的过程中会衍生出各种特殊函数。例如在直角坐标系下分离变量会导出亥姆霍茨方程，在球面坐标系下分离变量能够导出勒让德方程等等。这些内容是囊括了几乎所有的工程数学的偏微分方程和特殊函数的。可惜数学教学过程中就根本没有结合进去。甚至连具体的表示方法和符号都不统一。在专业基础理论的教学中往往要重新给学生讲述一遍，效果和效率都非常不好。

        所以田斌的观点他是非常赞成的。

        第二点，田斌认为《正弦交流电的相量图表示法》这一节的教学要求的数学内容仅仅是比较简单的向量表示法而已，难点是向量与正弦函数的相结合。这是没有必要要求一定要学员先全面掌握整个数学《空间解析几何与向量代数》课程内容的。而且《空间解析几何与向量代数》是整个通信后续专业内容的数学基础，在交流电中用到的并不多。所以现在如果为了电工基础这门课程，也不是一定要学员一定要全面掌握《空间解析几何与向量代数》的内容。电工基础教研组应该能够将相关内容结合专业课程进行教学。这样所增加的课时是不多的，因为上学期学员已经补习过中学的向量代数概念的初等方法了。学员还不至于不能理解。

        其实田斌的观点是很有一点‘打破老三段’的教学思想的。也应该是所谓‘打破老三段’这个教学思想的第一次实践吧！

        教务处的候处长主持会议。他对田斌所具有的深厚的理论基础和专业知识大为佩服。看来学院引进这位技术权威是非常合适的。学院非常需要这样的学科领头人。但是因为涉及到相当具体的专业知识和基础相结合的要求，教务处也不好表态。所以他只能发言表示肯定田斌的观点，因为田斌从专业的高度出发应该是比较有说服力的。

        郑老师想想，田斌的观点是比较符合这门课的要求的。田斌的确具备这个学科领头人的能力和知识水平。首先他对《电工基础》课程就非常熟悉，对数学也具有坚实的基础，他的观点很难驳斥。所以郑老师表示可以这样执行。

        数学组的姜老师考虑了一下，觉得如果先停掉《第六章定积分的应用》，还有周一两节课先给学员们介绍一下《第一节向量及其线性运算》的内容，那关于这一节的基本概念也能给学员一些基本认识了。这些基本概念为：

        一、向量概念，二、向量的线性运算，三、空间直角坐标系，四、利用坐标作向量的线性运算，五、向量的模、方向角、投影。

        学员如果中学的《平面向量》掌握了，理解这些内容难度不大。因为这些内容实际也就是中学《平面向量》的内容的重复而已。

        最后大家达到了意见的统一。电工电路教研组和数学教研组都对这个教学改革建议调整教学计划报给教务处。

        教务处则要求两个教研组将实际教学效果形成教学报告文件上报教务处。

        会后，田斌的观点在姜老师的心中留下了非常深刻的印象。看来在数学与专业教学相结合的这条路上还有很多工作要做呢！难怪原来属于纯理论数学大师华罗庚后来在应用数学领域推出的‘黄金分割’的成果能够引起全国轰动了。

        这个讨论会议和做出的决定实际上是在秦关他们军训的那一周里研究做出的。秦关他们作为学生自然是不知道这个讨论过程的。但是作为计划的实施对象他们是最直接的检验者。周一的课程他们立即就会体现到了。

        当然，首先体现到的是数学课。

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