第035章 行军训练 好不快活 (1 / 5)
        第035章行军训练好不快活

        今天的第四节课，也是放假前的最后一节课，我本预期同学们的心会有浮动，结果时间一到，每个人就都正襟危坐，都是好学不倦的好学生。

        我继续上课，道：「今天这节课校长要教各位认识长度、大。」

        接着我拿出一条绳，大约我两手张开的长度，有了这条绳，我们就可以量我们身边很多东西的长度。

        譬如：桌的高度、宽度、长度等，也可以量度同学谁的身体较高、谁的身体较矮，如果绳上有长度的记号，同学们就可以知道量出来的尺寸。

        各位昨天都已量身订作制服，裁缝师傅就需要知道同学们的身高、胸围、腰围、臀围、以及肩膀的宽度，做出来的制服才能合身好看。

        所以长度的认识及懂得如何量度，在日常生活中是常常要用到的。

        我又拿出一条涂黑的短绳，将一头对齐后握住，另外一头垂下，我现在要问所有的同学一个问题：「两条绳，哪一条比较长？知道的人请举手。」结果所有的同学都举手了，我抽问了三个人也都答对了。

        我又拿出一张硬纸板与一本课本，一手拿一个，道：「我现在要问所有的同学一个问题，课本与硬纸板相比，哪个比较厚？知道的人请举手。」结果所有的同学都举手了，我抽问了三个人也都答对了。

        我又拿出两条长短约略相当的棍，一手拿一条，道：「我现在要问所有的同学一个问题，两条棍，哪一条比较长？知道的人请举手。」

        结果只有三个同学举手，我问了三个人也都答对了，我道：「这三个同学的眼力特别敏锐，适合做侦查工作。」

        我又道：「其他看不出来的同学也不用气馁，每个人都可以找到自己的专长。但碰到这种情况，要怎么办？知道的人请举手。」

        结果有一大半的同学举手了，我抽问了三个人也都答：「先将一边对齐，就知道了！」我道：「标准答案！以后所有的同学碰到这种问题，比大、长短、高矮，这样做就对了。」

        我又拿出一个正方形的木板，告诉同学，如果四边相等的形状，就叫正方形。

        我又拿出一个长方形的木板，告诉同学，如果四边有两个边都相等的形状，就叫长方形。

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