53 学生和老师 (9 / 11)
        “也许太离谱了？”

        “不，也许太早了。”巴烈斯摇摇头，换上比较委

        婉的说法。

        “太早了…”普拉亚不由苦笑了一下，心里很了解巴烈斯的想法。

        最开始，发现小洛斯和小安德烈只花十天就熟练掌握了从一数到五十，然后只花五天就能够从一数到一百的时候，足足半个月的讲授时间里，普拉亚都和农事官此时的表情一模一样。

        这确实是非常惊人的速度。

        毕竟，中古世界的教育方法相当落后，甚至压根不存在“教育方法”的概念，知识的传承还停留于学徒教育的模式，一位牧师终其一生，可能都只会教导一两名学生，根本就不存在经验积累或是方法总结，讲授的方式几乎只能依靠直觉，唯一的经验是十几年前

        甚至几十年前自己学习时的模糊记忆。

        可想而知，就算是地球世界，如果将一位刚刚入学的学生，丢进没有学校，没有教室，没有同学，没有课本，没有作业，接触的绝大多数对象全是彻底的文盲，唯一的知识来源只有一位半文盲，完全没有任何教学经验，也没有接受过任何教学教育，同时一天还只教育十分钟的神棍老师，如果还能只花五天就熟练掌握从一数到一百的高端技术，谁都得真心实意地叫一声天才。

        不过，同样托没有任何教学经验，也没有接受过任何教学教育的福，普拉亚虽然觉得吴清晨和小安德烈学习算术的速度未免太快，却因为没有任何比较对象，自己当年学习时的记忆也实在太过于久远的缘故，并没有太过于惊骇。

        无论如何，学的快总不是坏事。

        “到底早不早…”一边稍稍回忆，普拉亚一边招招手，示意吴清晨和小安德烈起身站到农事官面前：“巴烈斯阁下，也许您应该自己问一问。”

        “哦？”巴烈斯的目光转向面前的两位学生，直接开始考问：“左边有十五张座椅，右边有十三张座椅，总共有多少座椅？”

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