第二十九章 盛华学园（上） (2 / 5)
        他的目光再度落在河畔那些生机勃勃的年轻身影之上，脸上又流lù出了自豪与满足。

        在中华帝国，一向有“北盛华，南华林”的说法。这两所寄宿制学园，凭借最严格的管理，最优秀的师资，最雄厚的校友资源，从一开始的为皇室培养人才逐步发展为面对这个新帝国的贵族阶层，提供最可信赖的封闭式精英教育。

        在郑鹰看来，一个国家的进步固然有赖于义务教育的推广，但国家精英阶层的综合素养，却始终会在很大程度上决定国家的成败，甚至也决定了义务教育的成败本身。

        对于中国传统家天下文化中浸染出来的精英阶层郑鹰打心里抱有戒备。在他看来，随着国家的变革一步步走向深化…这些人要么接受改造，要么分道扬镳，但无论如何，其骨髓深处的传统官僚士大夫习xìng是难以改变的。

        要适应新的社会结构，国家未来的精英阶层必须在教育阶段与现有体系“隔离”，以一种超越时代的教育文化体系进行“再造”。

        早在北上割据江南之后，郑鹰就从英国伊顿公学聘请了多位办学专家一起制订了早期的精英中学整体架构，也就是位于广东肇庆的南洋学园。甲午之后，南洋学院分为南北两个体系，位于北京的更名为盛华学园，留在肇庆的更名为华林学园因此，郑鹰一手打造的这个教育体系，很大程度上借鉴了英国的寄宿制贵族学校，旨在培养出具备高度公共责任感，强烈的爱国心和竞争意识，尤其是拥有献身精神和使命感的华夏精英。

        柯山是奉了郑宇的谕令前来调查盛华学园情况的。

        他知道李新平对于他的束意肯定有很多揣测，却也无心解释。国家的发展一日千里，很多事情也必须未雨绸缪地进行安排在这方面他对那位比自己还小了八九岁的皇帝实在是有些既惊且佩。

        他需要用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听用自己的头脑去判断。这个学园能否承载起那个使命，很大程度上将取决于他的意见。

        一行人走入了学园之内。

        正是下午的运动时间，运动场上满是身穿运动衫的学员，以及旁边身穿制服，奋力加油的观众啦啦队。

        “这个……………”外交部亚洲司的肖永明指着一处场地，“观众怎么都坐在墙上？这些学员怎么动不动就撞在一起，还老围着墙抢球……………业太野蛮了一些。”

        “这是墙赛………………源自英国的古足球，华林那边也在玩，”李新平说道，“不过到去年为止，我们已经连续五年在对抗赛里打败华林的代表队。”

        柯山笑了笑，没说话。

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