一二四 江山代有才人出（中） (3 / 6)
        杨赛蓝点点头，这么说道。

        她点头的幅度相当轻微。一如吴小雨与人交谈时，那种平静沉稳的姿态；她说话的声音相当清晰，也一如吴小雨面对道谢时，那种清晰温和地音调。

        不用任何人的提醒。杨赛蓝就已非常明白，自己的一举一动，一言一行，一直在缓慢地，又不可阻止地向吴小雨渐渐靠拢。

        这正是她的目地。

        而且。这并不是什么大不了的事情。

        很久以前，杨赛蓝也原本以为。这仅仅是她一个人深埋在心底的秘密。不过，一段比较长的时间过去之后，杨赛蓝都渐渐从张靖的身上，从何梦娇。罗丹丹地身上，从教室里很大一部分学生的身上，甚至从龙老师、周老师、王老师地身上，都或多或少地发现了类似的情形。

        大约，这就是“言传身教”吧。

        杨赛蓝是这么判断的。

        不过，她并不知道，这份“言传身教”的效果里面。也同样有她自己地一份功劳。

        正如杨塞蓝将吴小雨作为学习的榜样。树立的目标一样，不知从什么时候开始。渐渐有一些学生，觉得杨老师说话交谈的口吻。说不出的温婉动听；杨老师待人接物的风范，说不出的沉稳贤淑。

        于是，他们地一言一行，一举一动，也开始缓慢地，又不可阻止地向杨赛蓝渐渐靠拢。

        实际上，这种类型地“言传身教”，更加名副其实一些。

        小朋友走出连排木椅后，很快，一位新的学生捧着书本坐到了那个位置，开始向杨赛蓝询问自己没有听懂地问题。

        这个时候，教室里，刚刚下课时那种一起爆发的吵闹声已经消去，学生们已有一小半离开了自己地位置，由于某些学生仍在询问解惑的缘故，无论年纪大小的其他学生们，都下意识地克制着自己交谈讨论的兴趣，尽量轻手轻脚地慢慢离开。

        这种情景可不多见，这份素质，已足够令某些教育专家，科研教授，前来收集推广。

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