第十四章功成 (5 / 8)
        几天后，周五放学时，李柏组织了一场庆功会。

        他买了一些零食：薯片、可乐、小蛋糕，摆在教室中间的课桌上。买东西时特意选了可以开发票的，说不定能报销。

        十二个学生围坐在一起，气氛有些拘谨，但眼睛都亮晶晶的。

        李柏举起可乐罐：“第一，祝贺大家取得好成绩。第二，感谢大家的努力。第三……“他顿了顿，笑了，“未来，继续。继续努力，继续进步，继续做更好的自己。“

        简单的三句话，让教室里安静下来。

        然后他让学生们分享感受：不是那种官方的“感谢老师“，而是真实的想法。

        张浩第一个站起来，挠着头：“我以前觉得考试就是送人头，每次考试都像在打排位赛，还是青铜局那种，怎么打怎么输。现在发现，如果你把考点都摸清了，这就是个福利局，简直白给。“

        全班大笑。

        他继续说：“但我最大的收获不是分数，是我发现学习和打游戏可以共存。我不必放弃游戏来学习，我可以用游戏的方式学习。就像李老师说的，把知识点当成游戏关卡，把考试当成BOSS战。“

        他看向李柏，表情认真：“老师，谢谢你。你是第一个不骂我打游戏，还说我游戏打得好的老师。“

        王明宇推了推眼镜，表情严肃得像在做学术报告：“我建立了一个考试性价比模型。结论是：李老师教学方法的投入产出比是传统教学的2.3倍。同样的时间在这里学习，效率是其他地方的两倍多。“

        李柏心里暗笑：这孩子以后肯定是个数据狂魔。

        王明宇继续说：“但模型无法量化的是，当我用逻辑分析古诗时，我感受到了一种美感。不是文学的美，是结构的美，是逻辑自洽的美。就像解出一道数学题时的那种爽感。“

        赵峰最后一个站起来，挠着头，笑得有点傻：“我以前考试总想快点交卷去打球，每次都像在蹲监狱。这次……我居然想再检查一遍。因为我想知道，我到底能考多少分，我到底能有多好。“

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