第34章 隔离教学 (5 / 5)
        蓝君贤在此处特别强调：“千万别以常规动物的攻击、防御力来衡量持牌者，记住，牌面物种只是身份牌力量的显化意向。”

        为了让姜潜理解，他举了一个例子：“曾经有个身份牌为‘蚊子’的二态异变者，用他尖锐的口器吸干了一个村子的人口。”

        姜潜顺势提问：“异变者是如何产生的？”

        对此，蓝君贤一句话就解答了：“能量结构失衡、精神疾病、过度的恶业，都可能会导致异变。”

        结论仅来源于统计学的归纳总结。

        而产生异变的真实原因，还处于科研攻坚阶段，尚不明确。

        听完蓝君贤的整体讲述，姜潜凝神沉思良久。

        “所以，我目前阶段的任务，就是利用一态·认知体的可塑性，充分探索能力边界，将自己的能力根基打得牢靠稳固。”

        “是这个意思，”蓝君贤欣慰道，“不过也不用把自己逼得太紧。刚晋升持牌者就屡经生死关，你的底盘已经远超常人了。”

        “接下来，好好考虑考虑，自己还有什么能力没得到充分的发挥，有什么问题，趁着在这里一并解决。”

        思考？不，我可能需要实战……姜潜刚萌生出这个想法。

        一直在旁听的叶小荆忽然站了出来，口吻冷漠：

        “杀技。”

        听到这两个字，姜潜眼中倏然闪过一抹异样的神采。

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