第133章：元旦节家宴话讲台 (3 / 4)
        “这就是代际理解的错位啊。”我缓缓地将手中的酒杯放下来，眼神有些凝重，声音也变得低沉起来，仿佛背负着千斤重担一般说道，“我们这些当老师的人啊，尤其是像你们80后、90后这样年轻一些的老师们，所秉持的教育理念以及采用的教学方法，无一不是受到了上一辈学者们的影响与熏陶，可以说是被深深地打上了那个时代的烙印。

        其背后的核心逻辑呢，则依然深深扎根于过去那个尚未进入数字化时代的土壤之中。虽然说我们完全有条件通过后续的努力去学习并掌握如何运用AI这类新兴技术手段来辅助教学工作开展，但要想从根本上去深刻领悟Z世代这群年轻人，在这个充满各种复杂算法的虚拟世界里，逐渐构建起的独特认知体系，那恐怕真的是一件相当困难甚至几乎不可能做到的事情哦！

        就好比咱们老是抱怨现在的学生上课的时候总是容易走神分心啦，做事情又特别没有耐性啦等等问题；然而对于那些孩子们来讲呀，也许这种表现只不过是他们在面对如今这般海量且纷繁芜杂的各类信息时，所展现出来的一种自我调适、自我适应罢了——毕竟只有具备这样快速筛选有用信息同时摒弃无用干扰因素的本事，才能更好地生存下去嘛！”听完我的这番话之后，一旁坐着的鹿晓晓先是微微颔首表示认同，紧接着开口附和道：“大伯，您分析得实在是太透彻、太准确无误啦！确实如您所言，Z世代这帮小家伙看待周围整个世界的视角跟咱们大不相同，他们往往更倾向于根据当时当地所处的特定环境背景来做出相应的评判决断，而非一味地依赖某些脱离实际情况的空洞理论或者笼统概念。

        不仅如此，如今人们对于成功的认知已经发生了翻天覆地的变化，不再局限于传统意义上那种一条道走到黑式的攀升之路；相反，大家愈发注重生活中的安全感以及自我兴趣爱好与社会期望之间的微妙平衡感。正因如此，许多莘莘学子开始对某些课程存在疑虑——其根源并非单纯出于功利之心作祟，更多时候其实是希望弄清楚所学之内容究竟能否真正助力自己解决实际面临的难题，并帮助自身更为深入透彻地去领悟这个纷繁复杂的大千世界。倘若咱们现行的教育模式无法及时有效地满足广大学生群体内心深处这样一种迫切需求，那么自然而然地，这些孩子们便会逐渐丧失掉继续求知奋进的原动力。

        “可大学也不能一味地去讨好那些所谓的学生们呀！难道就要因此而抛弃掉自身所秉持着的价值观与原则吗？这绝对不行！”李斌缓缓地将手中那只精致的茶杯放回桌上，并微微皱起眉头，其话语之中显然蕴含着些许坚定不移之意：“依本人之见呢，高等学府存在于世之根本目的应当在于向整个社会提供相应的服务以及推动科学技术向前发展才对啊！比如说咱们所在的这个学院吧，就在过去一年当中成功递交并获批了一项关于人工智能实际应用方面的重要科研项目哦——你们知道吗？那个项目可是完全按照当前各大企事业单位对于相关领域专业型人才的具体要求来精心策划和组织实施的哟！

        如此一来，众多有志于参加这个项目的莘莘学子就有机会亲自参与其中，并从中汲取到最新、最前沿、最具实用性的各种知识和技能哦！不仅如此呢，他们还有可能直接融入到国家目前正全力推动实施的产业结构优化升级这一伟大工程当中，尽情施展自己的才华与抱负哟！可是呀，如果学校老师只想着怎么去讨好学生们的欢心，完全不去考虑在当前这个时代大背景下，整个社会对那些具有高度专业素养、处于行业顶端水平的卓越人才究竟有多急切地渴求......那这样的高校不就成了一个名副其实的“温柔乡”吗？在这种氛围里培养出来的年轻一代，恐怕也很难承担起什么重要责任来啊！

        我闻言放下酒杯，语气沉稳却坚定：“李斌啊，服务社会确实非常重要，但我们也不能忘记教育的初衷和使命——那就是培养出德才兼备的优秀人才！像我这样在高等院校摸爬滚打了好些年的人来说，实在是见多识广啦！现在有些教师呢，总是热衷于追逐所谓的热门话题或者紧急项目，然后就不管不顾地将原本完整的课程体系给硬生生拆散开来，搞得七零八落的……唉，真是让人痛心疾首呀！比如说吧，曾经有一个学生跟着他的导师去做那种与企业合作的横向科研课题。这个孩子倒是挺勤奋好学的，对于相关领域内的各种技术操作都掌握得十分娴熟；然而令人遗憾的是，当涉及到一些最为基本的经济学原理时，他竟然也是一知半解、含糊其辞，甚至还会出现张冠李戴的错误！

        更糟糕的是，如果碰到稍微复杂一点的新问题需要解决的时候，他完全不知道该如何灵活运用所学过的知识来应对，只会一味地照葫芦画瓢、死搬教条式地套用以前的方法或经验。你们说说看，像这种类型的学生又怎么能够称得上是名副其实的‘合格人才’呢？一所好的大学应该先教导自己的学生学会做人做事的根本原则以及树立起正确合理的价值观念才行哦！只有打好这些坚实牢固的基础之后，他们将来才有可能真正做到学以致用，并以此回馈于整个社会嘛！

        否则的话，一切都是空谈罢了，无异于无根之木、无源之水咯！”鹿晓晓一边轻轻晃动着手中的茶杯，一边语重心长地发表着自己的看法，同时还不忘向坐在对面的两位长辈投去坚定而自信的目光，表示希望得到他们的认同和支持。现在学生课业压力大，冗余学时占用了太多创新空间。我尝试用AI梳理《文学概论》的核心知识点，把原本64学时的课程压缩到48学时，用AI生成个性化预习资料和课后习题，节省出的时间组织学生做跨学科创新项目，有组学生就用AI分析古典诗词的传播数据，做出了很有新意的研究报告。效率提上来了，创新和根基也能兼顾。”

        “压缩学时？我绝对不同意！”我眉头紧蹙，满脸忧虑地说道，“像文学和经济学这样的基础学科，都需要充裕的时间去细细琢磨、深入领会啊。即使AI已经如此智能化了，它仍然无法取代教师与学生之间那种深层次的交流讨论呢。”

        这时，一旁的李斌也随声应和起来：“是啊，晓晓说得对极了！虽然AI能够提供一些帮助，但我们绝不能用缩短学时作为换取这种便利的代价呀。毕竟，对于咱们搞应用研究工作来说，坚实牢固的理论根基可是至关重要的哦，如果没有这个前提条件，那么所谓的技术创新就如同那虚无缥缈的空中楼阁一般，根本无从谈起嘛。更何况现在社会环境变化莫测，各种新情况、新问题层出不穷，所以大学里可不能仅仅局限于追逐当下那些热门话题或者流行趋势哦，还得同时重视并做好基础性的科学研究才行呐，只有这样才能给未来的科技创新发展积蓄足够强大的动力源泉哟！”

        鹿晓晓急忙解释道：“大伯，斌哥，请听我说！其实我并不是随意地减少课时哦，而是经过深思熟虑后决定去除一些多余的部分呢。你们看啊，现在有了先进的AI技术，可以帮助学生们自动学习许多基础知识呀。所以对于这些他们能够轻松掌握的东西，实在没有必要再浪费宝贵的课堂时间去一遍又一遍地讲解啦。相反，把更多的精力放在攻克难题、展开深入讨论以及引导思维等方面才更重要嘛！比如说我教授古诗词的时候吧，就让AI来处理作者的生平事迹还有字词的注解工作，这样一来，课堂上就能集中火力探讨诗歌的意境美和其中蕴含的深厚文化底蕴咯。如此安排之后，学生们对知识的理解反倒变得更加深刻透彻了呢！”

        我沉默了一会儿，然后慢慢地颔首，表示认同道：“嗯，你这样的观点不无道理啊！并非完全否定新技术，关键在于明确它们之间的主从关系罢了。”听到我的回应后，李斌似乎如释重负般轻轻舒了一口气，并接着说道：“实际上呢，咱们大家内心深处真正追求的目标并无差异，无非就是期望能够培育出一批杰出的人才而已；然而，每个人所关注的重点却有所区别。毕竟，对于整个社会而言，既需要具备创新精神的人才来推动其发展进步，同时亦离不开拥有坚实基础素养的人去稳固支撑它的运转。”话音刚落，在场的三个人不约而同地对视一眼，随即都露出会心的微笑。

        此时此刻，先前因激烈争辩而产生的紧张氛围已然烟消云散，取而代之的则是一种更为明晰透彻的感悟——那便是关于如何把握好教育中的平衡点这一问题的深刻认识：一方面，务必要坚定地守住教育的根本属性，切不可固步自封、停滞不前；另一方面，则应当以开放包容的心态积极接纳新兴科技成果，但又绝不能毫无主见地随波逐流、盲目跟从。只有做到如此这般统筹兼顾，方能实现让莘莘学子们在打好牢固基石的前提下不断开拓创新思维领域，并最终成长为德才兼备且有益于国家及人民之栋梁之才。

        紧接着，我满怀赞许之意地补充道：“没错呀，李斌所言极是！身为高等学府，固然不应一味去讨好或迁就他人，但却绝对有义务去深入了解并充分体谅各方需求。也就是说，我们既要始终不渝地捍卫住教育的本质内涵不受侵蚀破坏，与此同时还得灵活多变地改进交流互动以及引领指导等方面的方法策略才行。打个比方吧，就拿我刚才提到过的讲解经济学原理这件事来说好了，绝非意味着要彻底舍弃那些高深晦涩的理论知识哦，而是应该想方设法将这些抽象难懂的概念同实际生活紧密联系在一起，再通过采用学生易于接受并且饶有兴致的形式向他们娓娓道来即可啦。”Z世代不是不喜欢学习，而是不喜欢枯燥、****的学习。我们要做的，是搭建一座桥梁，让他们从自己的认知世界，走进系统知识的殿堂。”

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