第一百六十章 技能开发的方向 (3 / 7)
        “‘混二’则是在‘驳三’的基础上进一步整理，分出主后先次，将各种可以相辅相成学习的内容拿出来一起学。”

        这就好比。可以在学数学的情况下学习物理，数学学好了也会对物理有着一定程度的辅助作用。

        “至于‘纯一’……就是选择深入专研的方向。”

        杜思倪的解释还算是比较通俗的了，起码用读书的方式来描述的话，对于易凡这些经历过华国式教育的人来讲，十分容易理解。

        所以，易凡就很清晰地搞懂了是个品级之间的差异……

        “懂了，也就是可以理解成，

        ‘杂四’是小学时期，学了很多知识但大多数要么是无用且重复。。要么就是晦涩难懂。

        ‘驳三’是初中、高中时期，开始系统的分类学科，剔除无用的内容。可对于初中生来讲，他们学到的东西依然不过是这些系统学科内的一部分，对于整个学科而言他们不过是一知半懂而已。

        ‘混二’是大学时期，进一步深化各个学科系统的差别，但同时又保持着学习的科目在同一个大系统内，以便相辅相成。例如，理科与工科。

        ‘纯一’就是考研，读硕、读博这一系列深入研究某一科目的时期。选择专研的方向，也可以理解成选择考研的专业。在‘混二’基础上决定了方向。。便一方成为主干，另一方沦为旁枝末节。”

        这就好比是读生物化学专业的研究生硕士博士，选择了生物化学的专业，必须同时懂得生物学与化学两方面的内容。这只是纯粹的追求这一专业的深层内容，并不是舍弃之前学习的其他。

        用个通俗易懂的说法，就是选择一个方向后，以这个方向为基础把两者统合为一，并不是舍弃其中之一。

        “虽然比喻的不是很恰当，但是意思差不多了，反正你也懂了。”

        尽管易凡的比喻跟杜思倪刚刚说的内容有些许出入，但也没关系，反正杜思倪想表达的意思易凡已经完全明白了，这点小误差不过是个人见解不同造成的而已，影响不了整体。

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