第二十五章 进步请从作文始
        又是一节作文课，语文老师王老师在本学期第一次表扬了李小鹤。并且，把李小鹤的作文当作范文，在全班进行了分析。

        下课后，李启航腆着脸对李小鹤说：“仙鹤哥（自从李小鹤开始学习后，李启航认为李小鹤不同于凡人了。于是果断给小鹤起名曰“仙鹤”），还记得我前些日子给你说的话吗？”

        “航弟，哥哥年岁大了，不记得了。”李小鹤郑重其事地说道。

        “去你的，我说是给我补课的事。老子也要进步，也要做学霸。”

        “Noproblem，这个哥哥答应了。只要你不嫌弃哥，哥还你一个学霸。”

        “哈哈”“嘿嘿”······

        一阵无耻的笑声过后，李小鹤开始思索起如何帮助李启航来。

        “启航，你一点也不偏科，我们先从哪一科补起呢？”李小鹤思索着。

        “偏科，我倒是想偏科。可是哪一科也无法突出呀。”李启航真心发愁了。

        “仙鹤，不，小鹤，我看你作文不错，这次还被表扬了。不如我们先补作文吧。我作文被当做范文一次，我就请客，行不行?”李启航难得认真地说道。

        “好吧，我准备一下，明天就开始，行不？”李小鹤说道。

        其实，李小鹤心底是这样想得：我的作文是勉强可以，要是自己写还凑合，但是自己不会讲呀。明天就要给李启航讲写作文，这可怎么办？

        于是，李小鹤开始各种不自在，一会儿做沉思状，一会儿揪头发，一会儿薅耳朵，一会儿又发起呆来······

        忽然，后面传来一组对话。“喂，苗苗，三要素又记不清了，是哪三个呀？”“老师上节课刚强调过，咋的又忘了，是人物、故事情节和环境。其中，人物描写是核心。你想一下，我们看课外书，读名著，是不是记住了许多人物呀？”“是呀，读《三国演义》，我们记住了张飞、赵云等；读《水浒传》，我们记住了鲁智深、武松等。”

        李小鹤忽然有注意了，教李启航写作文，可以先教他写人物描写呀。你瞧李启航平时写作文，只会写“我的好朋友李小鹤是一个小胖子。”或者“我的爸爸是一个很高的人。”或者“他是一个很好看的人。”

        总之，李启航描写人物就是给“····是一个····的人”填空。

        思路是有了，可是怎样给李启航讲解呢？手头可没有哪些名著，自己也背不下来哪些关于张飞、赵云、李逵、贾宝玉等人的外貌描写。

        这可怎么办？

        刚刚为有了思路兴奋的李小鹤又发起愁来。

        这时候，下课铃响了，李小鹤开始收拾一下书本，准备去吃晚饭。

        当他收拾到语文课本时，心又一下子敞亮起来了。

        名著这里没有，这里有课本呀。先从课本里找一下，一会儿再去七年级找一本七年级语文课本来。总会找出几个人物描写的例子来吧。对付李启航这样的学渣，总会绰绰有余的。

        于是，这顿饭李小鹤吃得格外开心。

        晚自习中，李小鹤拿着八年级上册和七年级上册两本课本，仔细研究起来。

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