第二章 真实水平 (4 / 4)
        看到林宇回到座位后，数学老师让还在闷头思考中的同学停下手中的笔，抬起头看向黑板，开始分析起整道题。

        他没用自己的标准答案，而是顺着林宇的思路讲解起来，因为林宇的方法更容易理解一些。

        前两小题很快就讲完，难度不大，就是计算量比较大，需要多花费一些时间。

        重点就是第三题，数学老师从空间几何讲到等差数列，最后还把微积分的知识给重点复习了一下，这才把整道题分析透。

        班上大部分的同学是听得云里雾里，完全不知所云。

        只有少部分同学完全理解透彻，他们这时才想起，这道题是稳定在倒数第一的林宇解答的，非常震惊，不过转念一想几乎都认定林宇做过原题。

        然而，数学老师此时却说话了：“这道题是我自己出的，林宇同学这次表现的很棒，同学们要向他学习。”

        这下，事实完全和他们预料的不一样，顿时心里很不是滋味，甚至有些失落，一名长时间排在他们后面的差生居然能解答出他们根本理解不了的题目，这在他们看来是无法接受的。

        其实数学老师也是异常纳闷，心想难不成这小子以前的成绩都是故意为之，感觉又不像。

        很快，下课铃声就响了起来，数学老师带着疑惑回去了办公室。

        这是林宇第一次受到表扬，他没想到感觉如此美妙，一股成就感从心底升起，整个人的自信心都上升了。

        这时，一行文字出现在眼前。

        计算力+5，当前计算力：105量子核。

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