第二十六章·培训 (4 / 4)
        说着他带着其他四个人，来到净尘机关的五号办公楼三楼的教室内。

        教室不大，一共有横五竖六三十个座位。卡尔让所有人找个地方坐下，自己则将一个画轴挂在黑板上，拿着教鞭对下面的人说。

        “现在开始上课。”

        ……

        接下来的时间里便是日日如此。皮尔斯每天早上八点抵达教室，跟着其他三个人一起上课。每天下午，根据课程需要，卡尔还会带他们去参加实验或者训练课。

        在这些课程中，皮尔斯认为最重要的，自然就是卡尔对于门病毒的解释。

        根据卡尔的说法，共生者的能力千奇百怪，但总的来说，这些能力其实是源自于门病毒带给他们的知识。一般来说人想要掌握一门知识只能通过学习来实现。不过共生者们则不同，他们的学习其实是通过门病毒来实现的。这是一个非常危险的过程，因为门病毒本质上并不是某种微生物，而是某个高维存在在低维世界的投影。所以感染门病毒并通过门病毒学习知识实际上是强迫一个低维生物进入高维世界，并接收高维世界的信息。这无异于骑电瓶车去跑达喀尔拉力赛。最终的结果基本都是死亡。除了某些被称为共生者的幸运儿。

        但是，共生者们虽然非常幸运的活了下来。但门病毒带给他们的威胁并没有就此消失，甚至从某种意义上说，活下来的共生者，要远比死去的感染者要危险。

        别看只不过是进入高维世界浮光掠影的一瞥，但这一瞥所带来的知识很多都是人类无法企及，无法理解，无法认同的。

        有很多共生者，在掌握了这些知识之后会去试着验证，应用这些知识。但由于傲慢或者是无知，他们往往会制造，召唤出自己，甚至是人类社会都无法控制的东西。这种案例在历史中出现过多次，异物收容科的收容物中有相当一批就出自共生者们的手笔。

        也就是神屑。

        到这里，皮尔斯才明白为什么那天安娜说绝大多数神屑的作者都是共生者。

        因为它们有许多都是未发现的共生者为了验证自己脑海里的知识而创造出来的。

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