第三十二章 李钊的教改想法
        这段时间李钊白天忙于正常的教学工作，并兼任了数学科科组长。晚上则在出租屋内研究理论物理学知识。李莎白天帮助李钊去世界各地的图书馆搜集各种资料，协助李钊上课的时候发出标准普通话发音，同时也帮助李钊做一些家务，将出租屋整理的井井有条，晚上则回到虚时空高等智力网络整理一天来收集到的数据。

        过了大约一个多月，李钊对数学科组的工作已经比较熟悉，这时候李钊有了一个大胆的想法，就是能不能改革一下目前的数学科的教学工作。一方面是能够更好地让现在的数学课教学适合学生的年龄特点，要提高学生的学习兴趣，开发学生的创造能力。另一方面则是希望通过这样的教学改革促进数学科十几个教师的专业发展，促进小学教师从教书匠的匠人高度上升到科学家的研究探索者高度。

        这时候林校长也希望能够了解一下李钊的下一步的工作计划，就把李钊叫到自己的办公室，跟他深入地进行一次交流。趁此机会李钊提出了他的这个想法。

        李钊说道：“林校长，非常感谢你给我这次机会。我担任科组长的工作已经有了一段时间，目前我感到现在的小学教学工作确实是存在很多的问题，我有一些很好的想法，觉得可以进行一些教学方面的改革。”

        林校长颇感兴趣，微笑地看着李钊，说道：“李老师，自从林嘉祥出事之后，我之所以选择你来担任数学科的科组长，也是有希望你能够进行一些教学方面改革的想法。希望你这次跟我的交谈不需要有任何的顾虑，知无不言，言无不尽。”

        李钊顿时感到很轻松，说道：“是的，我也是在数学教学这个岗位上积累了一些教学经验。另外这段时间我也上网搜索了很多国外先进国家的小学教学经验，感到我们现在的小学教育工作无论在教学理念还是教学管理和组织，教师专业发展等方面都存在很多非常落后的思想。现在我担任了数学科科组长的工作，也希望能够将一些先进的教学理念落实下去，或许能够给我国小学教育改革贡献一些微薄的力量。”

        林校长略有所思，点点头说道：“是的，现在我们的小学数学教育确实受到了多方面因素的制约，既有传统的教学理念的制约，也有各种世俗观念的制约。导致现在的数学教育，也包括其他各科教育的功利性太强了。要能够促进我国的教育事业取得更大的发展成就，确实需要痛下决心，进行深入的改革。”

        听了林校长的话，李钊感到自己与林校长的教学理念确实有很多的相同之处，这也让他能够更开诚布公地将自己的改革想法说出来。

        李钊说道：“我感到目前我国的小学教育主要存在这么一些问题，首先是教学内容方面，太过注重一些所谓的基础知识。这些知识当然是前人积累下来的宝贵财富，然而学生学习这些基础知识的时候，却无法深刻理解前人发现这些规律的过程。因此学生基本上都是死记硬背。这样的好处当然是学习的效率非常高，但是小孩子天生的创造能力却在这些基础知识学习的过程中逐渐被抹杀掉了。其次是教师的发展方面，当然这也是跟教学内容的安排有关系的。作为教师，古人云：‘传道授业解惑’，这有一定的道理，毕竟教师作为长辈，积累了很多宝贵的经验，将各种基础知识传授给学生，是其中的一个重要的工作。然而随着我们对人的认知规律有了更深入的理解，我们发现，一个人的成长仅仅是记住并运用前人所积累的知识经验是远远不足够的。因此教师的工作除了传道授业解惑之外，更重要的工作是要帮助学生发展。这种发展既包括了创造力、探究探索能力的发展，也包括了学生的身心健康成长。再次，就教师本身来说，既然已经超越了简单的传道授业解惑的工作，教师自己也应该成为一个知识的探索者、研究者和创造者。小学教师不能仅仅将自己当作是教书匠，应该将自己当作是科学家，每天都在探索研究未知的课题。”

        李钊的一席话引起了林校长的深思，李钊的这些看法一直也是她的理想，只是受限于现实条件，也缺少有这方面能力的人来进行实现，因此她只是将其当作是一个教育工作者的长期美好的梦想而已。现在李钊将其说了出来，也让她感到一种莫名的爽快！

        林校长也有些兴奋地对李钊说道：“李老师，你的这些想法确实也正是我过去一直期望的，望着一届又一届的学生毕业，每次我心里都会有一种莫名的惆怅。我有这种失落心情的原因在于虽然这些学生都升入了知名的中学，也受到家长和各级领导的表扬。然而我心里却非常内疚，就是整个六年的时间，学生成绩是上去了，但我觉得学生的创造力，学生情感等方面并没有达到我所预期的成果，虽然这有客观的因素，包括家长的升入名校的期望，社会的压力等，但作为一个教师，至少还是应该能够在任何艰难的环境中，促进学生的认知和情感得到更有效的发展的。”

        李钊点点头，说道：“林校长所说极是，我这里要进行的改革就是期望能够达到这样的目的。从具体的措施来看，我认为在学生所学习的内容方面，应该尽可能开发校本教材。就是说应该尽可能按照我们学校的实际情况安排教学内容，让学生能够从学校的环境，学校所在羊州市的本地条件、学生的家庭条件等方面来自行开发各种教学内容。这样学生学习起来就能够更好地利用身边现成的材料来进行探究式学习，学生学习到的知识也就不再抽象。更重要的是学生能够像研究人员那样进行探索研究和发现，甚至写出洋洋万字的学术论文，从小就培养学生的科学家精神。”

        林校长这时候已经打开了笔记本，一边仔细倾听李钊的陈述，一遍细心地记录笔记。时不时点头表示同意。

        李钊获得了校长的正反馈，因此更无所顾虑地表达了自己的想法。

        李钊说道：“在教师的专业发展方面，我觉得我们现在数学老师可以从事更多的研究工作。这些研究工作不光包括了教学研究工作，也包括了数学、物理和计算机科学研究工作。我想如果我们的教师自己已经成为了数学家、物理学家、计算机专家，那他们一定会对研究创造能力有更深刻的理解。这样他们在促进学生的研究创造能力的发展方面也必然会更加得心应手。”

        听到这里，林校长显得颇感兴趣，她抬头望着李钊说道：“你这个想法可能实现起来有些困难。一来，我们就是一所小学，科学研究条件不够。二来学术杂志就那么多，高等院校、研究所的教授们都不够用，哪里还能够有版面给小学老师发表论文？”

        李钊笑道：“科学研究并不是发论文，说起来论文的发表其目的还是讨论、交流各自学术思想。因此鼓励我们的老师在各种场合讨论学术问题，就是一种科学交流。因此我们可以将每周的教研会抽出一个固定时间，提供给老师们交流数学、物理和计算机等方面的学术交流。现在互联网发展很快，也可以鼓励教师通过学术论坛、博客、微博、公众号等方式参与学术讨论。当然我们的这种学术讨论应该是轻松自由的，不能够说通过这种方式来对教师进行考核。当然还是可以作为一个基本要求的，就是无论如何，每个老师都必须要安排一定的时间和精力参与这种学术交流。而至于研究条件，其实对于数学物理计算机等科学的研究并不需要很高端的研究设备，研究数学就是多准备一些草稿纸就行了；研究计算机科学知识，也就是有一台台式电脑就可以了；至于物理学，尽管做实验的时候需要一些高精尖设备，但使用这些设备的人都是专门的实验物理学家，就算你是世界知名的理论物理学家，也不一定有机会直接接触这些设备的，更何况实验的结果人家都会公布出来。因此事实上也只需要能够连接互联网就可以从事理论研究工作了。”

        林校长觉得李钊说的很有道理，仔细在笔记本上记录了下来。一边若有所思的说道：“那如果是这样，可能会耽误其他的一些教学工作。”

        李钊说道：“手缩回来是为了更好地伸出去。老师们将更多的精力放在学术研究方面，当然会占用老师们的上课精力。我觉得这时候应该在老师上课要求等方面进行减负。我觉得我们现在对老师备课上课的要求太过严苛了，什么上课不能迟到、备课又必须怎样怎样，其实都不过是重复一些低效率的工作。比如老师们上课迟到只要不引起学生、家长的投诉就行了，应该给老师们自己组织课堂教学更大的自由度。老师既可以上满四十分钟，也可以就上十几分钟，其他时间由老师们自行安排。老师上班也可以很自由，只要不是出去参与盈利为目的的第二职业，不影响正常教学工作的，可以灵活处理。即便是参加活动，也不应该要求老师们穿校服。学校还应该提供更加轻松的环境，提供咖啡、茶水，改善学校联网条件，能够畅通无阻访问互联网资源。也应该允许教师在家办公等等。”

        李钊一口气说了很多想法，林校长这时候有些坐不住了，她也有疑问李钊这样激进的改革会不会有什么问题。

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