第二十四章 李钊的公开课 (2 / 2)
        十几秒钟的动画播放完了以后，李钊看着颇有兴趣的小学生，有些得意地说道：“大家看到寓言故事一定都很感兴趣吧？不过你们有没有想过即便是这么一个很有意思的寓言故事，里面还包含了很多有趣的数学题目呢？”

        学生们关注着李钊，脸上露出了期待的眼神。稍作停顿，李钊拿起手上的遥控器，按下切换按钮，屏幕上显示出了一系列的题目：太行、王屋（）座山，纵横（）百里，高（）千丈……有个名叫愚公的人，年龄将近（）岁了......“

        李钊让学生一个接一个站起来进行朗读……

        整个公开教学环节一环扣着一环，节奏非常紧凑。后面听课的教师也是注意力非常集中，没有那种一般开会时候自顾自玩手机的情况。尽管这一堂课这些老师们都已经上过无数次，对其中的内容早已了如指掌。但是李钊如同播音员那样的标准普通话，恰到好处的语速都让大家很吃惊。

        林校长已经听过李钊的课。虽然不是这一堂“多位数和一位数的乘法”课，但对李钊的公开课还是充满了信心的。不过按照她以前的经验，由于公开课要面对非常多的老师和专家，很容易影响到老师的上课情绪。因此在上课之前，她曾经建议李钊找一堂自己熟悉的课来上，不一定是马上要上的新课，可以是以前自己已经上过，最有把握的那一堂课。

        不过李钊倒是无所谓。还是安排了这一次需要上的新课来作为这一堂公开课的教案。这也是他自持有李莎的帮助，相信在课堂上应该不会出现很严重的状况。

        当然在这一堂课上，李莎不光帮助李钊发出标准普通话的声音，在适当的时候还会进入他的大脑神经网络，适当稳定一下他的情绪，这也使得李钊上课的时候自我感觉比以往任何一堂课都要舒服。这种舒服感不光是来自身体上的，更主要的是自己的大脑神经网络系统始终处于一种与周围环境完全协调一致的状况，似乎自己已经完全融入到了世界万物中去了。没有任何的痛苦、不适，只有永恒的和谐、平静，身体中似乎有一股暖流在不断自下而上，然后又自上而下不断循环着……

        就这样，整个课堂似乎成了李钊一个人表演的舞台，只见他时而优雅地按下遥控器的按钮切换PPT页面；时而低头像一个慈祥的老者，微笑着望着学生，细细地听取学生的作答；时而走到学生身边，关切地看着学生在自己的草稿纸上进行计算…….

        公开课结束的时候，李钊说了声：“下课”

        整个班级却一片安静，班长似乎忘记了叫同学们起立。大家还沉静在李钊美妙的教学艺术之中。后面来自南江区的老师们也是深刻感受到了李钊课堂教学艺术的魅力。这种魅力不光是教学方法上，也包括了李钊的语言运用艺术、肢体表现艺术、课堂组织管理艺术等多个方面。老师们都觉得，这也许就是她们梦寐以求的教学大师的境界。虽然李钊说了下课，但学生没有反应，听课的老师们却一点也不奇怪，毕竟她们已经跟这些学生一样，都被李钊的课堂教学艺术震惊了，甚至李钊的“下课”声，也成了教学内容的一个部分！

        后面的林校长听过李钊的课，因此还能够正常反应过来，她站起来说道：“起立！”

        这时候学生们和听课的老师们才猛然回过神来，一起站起来，只听学生们稚气的声音一字一顿地说道：“老师辛苦了！”

        随后从教室后面传来了热烈的掌声，这是所有听课老师，包括林校长拍出的发自内心的掌声！

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