第九十章 你不死，我睡不着 (7 / 8)
        每一个学生都是一个独立的个体，成长环境、接受能力、智力水平都会有一定的差异，再加上教室是一个大环境，每个人都会选择从众，在老师问他们懂了没有，大部分的学生不想出丑，也不想成为异类，‘懂了’两个字，是他们衡量了利与弊之后，说出来的。

        第一，不会耽误上课。

        第二，老师也不会觉得你没有在听课。

        第三，同学也不会觉得你是个异类。

        只不过耽误了自己的学习罢了……

        所以，并不是他们不用功，而是他们不敢用功，有很多学生很内向，很自卑，上课甚至连举手回答老师的问题都不敢。

        这样的学生肯定成绩也不会太好，那么这样一看的话，这学生似乎连上课回答‘不懂’的资格都没有，他们害怕受到同学异样的眼光，也害怕老师突然来一句，“我都说的这么清楚了，你还有哪里不懂？”

        成绩好的学生会受到老师的优待，品行好的学生也会受到老师的嘉奖，唯独他们这些……成绩也不好，品行也一般的学生，可能连被老师记住的资格都没有……

        但是怎么说呢，在那个大环境下，老师也没有办法。

        有很多人说，老师要去找原因啊，然后让学生振作起来……

        方白一开始也这么想，他想自己教的每一个学生，都能对自己的人生负责，将来长大之后不会后悔。

        但后来才发现，自己太天真了。

        老师这份职业，没有想象中的那么轻松，当家长不配合你，学生不配合你，甚至班级里的任课老师都不配合你的时候，你这个班主任……起不了什么大的作用。

        你想去找学生为什么不读书的理由，然后你找到了家长，家长直接甩给你一句，他愿意读就读，不愿意读就出去打工……你该怎么办？

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