第二章 韩信归来 (2 / 3)
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         韩信坐着舟伐沿着汉水一路南下在长江镀上船艘渡过巫山三峡跋山涉水回返彭城。

         这次兵败之后将韩信深深磨炼一番已经少去往昔的锋芒毕露整个人的气质也生了不少变化看上去不再是意气勃清傲凌人的架势而是变得韬光养晦起来。

         这个时候的韩信才最可怕脱去了青年的傲慢和不冷静沉淀下来就好比随风摇摆的稻草都是没有果实的真正低头稳重的稻草都是沉甸甸的果实。

         嚣张的人不可怕可怕的是人把喜怒哀乐隐藏起来出其不意等待最强的一击！

         经过了两个月在汉中的考察让韩信又了实质的改变境界也提升了不少过去的失败荣辱都不重要了放不下昨天就不能把握今日更不能赢得明朝！

         韩信站在长江岸边看着惊涛拍岸心胸开阔一扫往日的郁气大江东去浪淘尽千古英雄人物注定有着兵神韩信的一席之地。

         他开始几日在汉川走访的时候还怀着要打探敌军虚实的想法查探汉军的兵防布置已经各城邑的情况和汉地的民风新政但走访一些城邑和山村后就逐渐被震撼到。

         先是汉律新政废除了奴隶制废除了秦王朝一切律法重新颁布了汉律既不完全依靠法家思想也不完全倚重儒家思想法政仁政有效地结合起来兴农耕开荒田修水利造福百姓各种官爵和封赏激励制度和创建学院、选拔人才的先河让韩信这个清高的青年彻底佩服了一回。

         这龙天羽怎么想到的？这些政策简直大大出夏商周春秋战国的政策比之管仲、吴起、商鞅等变法还要有改革性并且很容易被贵族和百姓接受因为律法宣扬平等和爵位双面性哪些收到保护哪些收到征服打击都详细地解释团结了绝大多数人孤立了极少数的旧贵族使新政得以顺利展开。

         在汉川走了一个月现好多城邑和村落的汉人民智渐开路不拾遗门不闭户勤劳诚恳乡村的孩童不在是整日放牛割草一半的时间在学堂读书识字学习[兴汉学院]印下来的课本不同年龄段的孩童学的侧重点不同。

         韩信也层临摹抄了几个册子小学的知识并不太多关于简单的运算法、部分诗经选集、前人的典故思想品德和简单的律法等从小就提升孩童的品质和忠君报国的思想灌输能投效国家感到光荣的思维。

         俗话说少年志则国志少年强则国强龙天羽很重视对孩童的教育当然不会在这时就提出什么法制社会人人平等民主理论他只是挑选一些适合汉朝廷统治能安邦定国的办法让大汉朝崛起称霸四方至于民主社会他明白不是几十年就能实现的至少经过上百年甚至千年的历练沉淀天下人的思想都能上升个无数台阶后才能实现这已经不是他所关心的事了。

         所有的这些事令韩信开阔了视野彻底折服了龙天羽的手段和气概甚至让他有了归附之心光凭这些治国的理论十个项羽也无法能及他但是韩信仍是楚将自觉得还是回彭城一次比较好如果霸王仍重用自己自己当然不会反叛对不起他知遇之恩如果不重用自己就正好另谋出路了。

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