六十三 (4 / 5)
        而且也把边路的空间留出来，让边后卫套边传中，在配合那个八号极强的后插上进攻能力。当他一插上，前锋就会拉边，或者游弋在附近争抢第二点。

        而且当他们丢球后会就地反抢。迅速形成以多抢少的局面。抢到就继续进攻，没抢到也会延缓对手的进攻，让自己这边有时间布置防线。

        这个语文老师真不简单！”徐涛滔滔不绝的分析着，一直到上半场结束。

        “他们的体力不会有问题，这些孩子就是体力好，上次和他们交手我们都差点跟不上他们的体力了。”常诚却不担心他们的体力问题。他看到这帮孩子在八月份的天气下，如此高强度的跑动半场，还有余力嬉笑疯闹。而神户小学有点吃不消了。不少队员扶着膝盖站在原地不停地喘气。但没人敢小看他们，日本人的韧性是出了名的。

        果不其然，下半场开始后，经过中场休息的调整后，神户小学的小球员们的进攻开始有起色，他们熟悉了民族小学的打法战术后，利用自己优异的个人技术，和娴熟的团队配合，慢慢把场上局势扭转过来。

        场边教练席上的比拉力看到自己球队慢慢地陷入困境，急的来回不停地走动。另外几个老师翻看着手里的笔记本。似乎想从黑色的笔记本里找出应对办法。

        足球场上的局势不可捉摸，在球队陷入困境时，哈里克.赫克买提做出选择，带领球队回撤防守，压缩空间。在有限的空间里，神户小学的传切配合开始出现失误，不再能流畅的推进到禁区前沿。

        教练席上一位老师也发现什么。拿着笔记本急匆匆地跑到比拉力面前说着什么。

        比拉力看了一眼笔记本，又看了看场上局势，抚掌大笑。

        “看样子，民族小学队长的抉择比他们老师还要快。”徐涛看到这一幕说道。

        “比拉力连颠球都不会，却能带出这种球员，已经是不可思议的事了。”付彬对比拉力是佩服的五体投地，听到徐涛的话立刻反驳道。

        “球都不会颠？”徐涛惊讶地看着在场边手舞足蹈地比拉力。

        “咦？他的笔记本怎么和你的一模一样？”徐涛眼神不错，他看见比拉力拿的笔记本和常诚的一模一样。 。都是黑色皮套，皮套上印着徐悲鸿的八骏图，这种笔记本少见的很。

        “那个是去年我送的。”常诚也看到了，轻描淡写的回了一句。继续着场内局势。

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