第九章 教育方针 (2 / 2)
        “不不，此刻书院老师缺乏，我还是先到颖川去，等你一切安排妥当再说！”

        “也好，不过岳父大人，此次临风途径颖川之时曾经在书院做了一次考试，发现学生们所学甚杂，我觉得今后的教学是否可以改革一番？”

        “哦，临风有何想法不如说出来让老夫参祥一番！”

        “临风此次考题是‘若你是两郡太守，如何施政？’可五百考生答案千奇百怪，有的旁征博引，有的从黄帝开始陈述，有的干脆写诗做赋，更有甚者干脆显示自己的书法。虽然他们可能在某一方面有突出的才华，但是却文不对题。我想主要原因是我们的教学方式太过于笼统，不管学生有什么特长一概用一种方式教学，而没有因材施教！”

        “可学子们千千万万，天分不一，临风所说因材施教谈何容易？”

        “临风所说的因材施教并不是要针对每个学生而言。书院培养学子的目的在于将来这些学子能对国计民生有所作为。而国计民生虽然复杂但也不过军事、政治、执法司法三大类。每个大类里又细分些小类，比如政治又可分工、农、商、税等等。我们大可将书院分成三个学院，分别为军事学院、政治学院、法典学院，而对于某些要求比较高的小类别又可以在学院内设置适当的分院，比如军事学院可以设置骑兵分院、步兵分、水军分院等等，并且可以根据这些小类的特性形成一套有规律的教学方式。

        今后可以根据学子的特长而将其分到其合适的学院中，使他们的特长与天分得到最好的培养与发挥。比如那些精通历史的学子，我们完全可以让他们到政治学院的历史分院学习，将来好好的作个史学家或者文学家。而且所有的学子学业有成之后可以参加考试或者到各郡任职以锻炼其能力。这样学院将来不是可以成为我大汉的人才供给基地吗？”

        “可如今各州郡军政法合一，若是学子们单一的学习一个专长，将来如何为官？”

        “临风治下将会军、政、法分开做一个试点，若是成功，那将为今后执政为官开辟一个新的方式。”

        “恩，临风所想果然不错，不过让我好好想想，等荀慈明来了我要与他商量一下。”

        “呵呵，无妨，此乃临风的陋见，说出来让岳父大人参考而已。”

        “不不，临风的提议非常好，不过还有很多细节没有说到，老夫这几天也正好考虑一下。”

        文姬本来是抱着挨骂的心里准备进来的，没想到这爷两越聊越投机，而且高飞的一个提议也让她有一种茅塞顿开的感觉，此刻天色已晚她怕打扰父亲休息便道：“临风，今日已晚，父亲还需休息，不如你们明天再议吧！”

        蔡邕这才抬头看看天色道：“果然都这么晚了，临风啊，今日之事你不要往心里去。你来我都未曾招待，见谅了。我们这就去用饭，刚才所言待我想妥当了，再找你商议。”

        “好，一切听岳父大人安排。”

        当夜蔡府摆宴招待高飞等人，席间高飞与蔡邕不住讨论，最后连年纪轻轻的郭嘉都加入他们的议题之中，这场长达两个时辰夜宴上，高飞等人定下了今后整个天下的教育方针！

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