0028 痴恋（上） (4 / 6)
        朝天阙。”

        朗读结束，教室的空气里还洋溢着一种高亢与悲愤。因为整齐的朗读把同学们带到了民族英雄岳飞率领他的“岳家军”与敌人血战疆场的金戈铁马的情境之中。

        李文凯老师扫视了在场的人们一眼，开始了上课：

        “读诗词，尤其是读一些古代英雄历史人物的诗词，总要联想到他写作的具体条件，如时间、地点、历史环境等，这样对该作品就能更好地理解与把握。今天我们学习南宋初年抗击金兵入侵中原的民族英雄岳飞的《满江红》一词，就是中国历史上影响最大的一首成功的壮烈之作。”

        “同学们，根据你们所学习过的历史或者自己查阅过的资料，有不有哪位同学能具体说说民族英雄岳飞撰写这首词的时间地点和历史背景？”李文凯老师那浓浓的卧蚕眉一扬，扫视了整个教室一圈，看见有几个学生举手，便指名道，“赵春晖，你能说说你的见解吗？”

        赵春晖站立起来，一边思索一边作答说：

        “抗击金兵入侵中原时期，岳飞一生处境变化很大。要查到这首词的出处，很难找到确实的根据。只能根据词的内容，自己去揣测设想词人写作的具体环境。长篇历史小说《说岳全传》有一些推测，但那毕竟是小说，难以令人置信。”

        李文凯老师指示赵春晖坐下，说：

        “我也仔细查阅过许多资料，毕竟历史史料浩如烟海，历史人物事件没有记载的我们不能凭空杜撰。因此我们只能在对这首词的阅读理解中，仔细揣摩探索寻求比较接近历史事实的答案。”

        李文凯老师上课有一个特点，就是无论何时何地都把课堂交给他的学生：“下面我们就自己试着理解这首词的大意，请同学们自读理解的同时首先找出你们认为的作者表达主旨的句子来。”

        “莫等闲白了少年头空悲切。”有人小声读出来。

        接着有更多人表示赞同。

        李文凯老师指名冯丽娟说：“能把你对全词主旨句的理解和对写作背景的推测跟同学们说说吗？”

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