(二十一）循序渐进 (1 / 8)
        小小的进步有目共睹，第一次月考从倒数第五上升到二十七名，班内共有四十三名学生，期中上升到班内十八名，当中也有其它小测试，成绩稳中有升。

        最欣喜的不是小小，更不是文竹，而是小小的母亲方女士，喜极而泣，收获了当母亲的巨大成功。当方女士拉着文竹的手，千言万谢，文竹感到了一颗母亲炽热的心。一切为女，母为女荣，千真万确。小小还有上升空间。

        小小收获了自信和学习的乐趣，在良性的道路上惯性发展。文竹当然高兴，成绩上升是意料中的事，可喜的是小小的人品大有长进，待人接物，与同学相处，在老师的评语中可窥一斑。成绩只是学习的一部分，学习只是生活的一部分。

        生活才是人生的一场综合大考，由于人生漫长或无目标，你不承认罢了。要考你的品质，你的独立生活，你的团队协作，你的抗挫能力，你的心理调节能力等等，当然这些都可以在学习中成长。

        随着相互深入的了解，文竹跟小小亦师亦友。文竹对小小的教学渐渐有别于学校，采取问答式的，开放式的，讨论式的，这是针对小小的个性逐渐调整的。小小不拘于形式就取消形式，小小喜欢问就让她问个够，文竹不是上帝，不会的大家一起讨论。

        对于数学方面的难题，文竹以提问的方式向小小灌输，小小根据步骤自己理通，有点水到渠成的样子。然后文竹再举一反三，触类旁通，小小的接受能力完全打开了。

        语文立足于书本，向课外拓展，提高小小课外阅读力，从作者的轶事引申到他的著作，小小有了兴趣，自然就会看作者其他的文章了。《少年文艺》就是在文竹的引导下订的，小小喜欢神话，但神话不会给她力量，看一两本就可以了。当然，这都是文竹的建议。

        英语文竹只能给点小小心得，背单词归类，语法如何区分。英语并不是文竹的长项，关键多读，多背，情景交融时学英语效果最好。

        物理比数学在现实中更有用，学过物理自然界好多为什么你都能明白，比如冬天室内的窗户上为什么会有小水珠，比如为什么先看见闪电后听见雷声。对于这种现实中常出现的现象，小小的兴趣特别浓厚，不用文竹交待，她自个就去找原因了，有了兴趣，学好物理就不是难事。

        中国的政治只需要用耳朵去聆听，考试按照标准的去答就行了。小小可以提任何开放式问题，两人展开讨论，没有标准答案，这样只是为了开拓小小的思路和辩才。文竹没有去过国外，据说国外就是这样教的。

        这样的教学方式很受小小欢迎，某周日小小对文竹说“谢谢老师，我在对的时间对的地点遇上了对的人。”

        “额，我的神啊！跟电影独白似的，留在多年后的婚礼上跟你的白马王子说吧。”文竹笑着回道。“哈哈，老师你想的真远。我的意思是——你是我的学习引路人。”小小笑着纠正。

        “引路人有些夸大，功劳是你自己的。说白了，我就是那药引子，没多大用，恰好发挥你最大的功效。又像那线，燃烧了半天，没有你这个，小孩一泡尿就把我灭了。”

        文竹不恰当的比喻，小小听了哈哈大笑，说道“不管怎么说，你燃烧了自己，成就了我。”

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