第117章 数学教学也太快了吧！ (2 / 4)
        通过姜老师的介绍，同学们才知道，向量这门数学是在电磁学中得到了重大的应用才得到迅速的发展。所以作为电学专业的学生，是必须掌握这门数学工具的。

        例如目前的交流电的应用就非常广泛。甚至可以说，没有向量这个工具，交流电的表述都成问题呢！

        姜老师只用了一节课就将上面的内容全部讲述完了。最后他给大家布置了一个讨论题目，要求大家写成论述文的形式当做课外作业。

        论文的题目是《讨论‘平面向量’与本章一二节的关系》，或者是《论述平面向量的运算法则》。

        第2节课就让同学们自学和总结了。姜老师只是在课室给同学们答疑和指导。

        第一个题目是让学生能够结合上学期学过的内容，第二个题目就高级一些，直接要求学生总结向量的运算法则。其实如果能够掌握第二个题目的内容，是完全可以撇开中学的‘平面向量’内容的。

        姜老师这种教学方法显然是有点抢占了学生的课外时间了。但是他很无奈，因为周一二就只有这两节数学课了。如果不想办法抢占一点学生的课余时间是根本无法完成教学计划的。而且在课堂上还不能讲得太多，因为讲满两节课，不给学生留下自我总结和消化的时间是不合适的。

        姜老师的讲课的确引起了同学们的兴趣。但是姜老师讲完，同学们翻开书本，立即被书本满满的抽象内容蒙住了。只有少部分上学期学习比较扎实的同学能够接受，大部分同学感觉教学进度太快了。

        整节课，姜老师都被同学们给围住了。提出问题的同学一个接着一个。作为有经验的教师，姜老师对学生的现象是心中有底的。

        班上的学生分成三类。一类是有很多问题要老师解答的。这部分学生大多数是能够学进去的，只是卡在了个别难点上。得到教师的解答，问题解决了就能够顺利自学下去。

        另一类是完全不找教师，自己在埋头自学和进行总结书写笔记的学生。这部分都是班里学习比较突出的学生，上学期基础打得好，已经能够将今天的内容与‘平面向量’部分融合的了。班上大概有五六个这样的学生。秦关就是这些学生中的典型一个。

        最后一种是完全没有办法学进去了。对今天的内容很茫然，不知道从何学起。只是在左顾右盼，看看周围同学在干什么，或者在目的不明确地翻书。这部分学生估计差不多超过三分之一。这部分学生比较麻烦，但是目前也只能先放放了。希望在这两天的自学中能够找到学习方法。

        其实就是秦关，也被今天的数学课搞乱了自己的自学计划了。因为军训期间无法自学数学课程，星期天下午和晚上秦关都按照进度在自学数学的《第六章定积分的应用》了。谁知今天一下子跳到了第七章，这是自己完全没有自学到的。而且课外作业竟然还是这个题目的论文，真是太意外了。

        不过按照第一节姜老师讲述的内容，秦关跟着书本翻了一遍，发现这章书一二节的内容与上学期的‘平面向量’是基本一样的。只不过论述得高度提升了，表述方法也有点不一样而已。好像不算难。

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