第三十六章 拼音教学 (4 / 4)
        黄明晰点点头，道：“若是官府能帮助推广，我桃花坞便是亏本也要保证京东一地的价格降至三文钱以下，整个大宋境内，价格也不会高于五文钱。”

        别看他说得正义凛然，其实这话是个陷阱，桃花坞的铅笔厂是基于锯木厂和风车的助力而降低成本的，可以说量越大，成本就越低，这是工业化带来的竞争力。若是单靠手工制造，价格只怕比普通毛笔低不了多少，可以说一旦真能得到官府推广，那么起码齐鲁的市场将没有任何一家能与桃花坞抗衡的。

        “好，好！”宗泽对他的话极其满意，他沉思一阵，又问道：“文房四宝的难题可以解决。土地可以靠士绅捐献。那么最后一个难题就是寻觅良师了！”

        “对！”程涵又掏出一本书，道：“通判请看，这是蒙学的教材之一。”

        宗泽略一翻看，不禁迟疑地咦了一声，久久不语。

        众人传看了铅笔和白纸，对桃花坞的手段已经十分赞赏，见程涵拿出的书，都不禁猜测个中有什么玄妙。

        郝从义好奇地问：“百川兄请继续解说！”

        宗泽此时将书在众人面前展示，出声道：“这是一本论语，配备白话文解释，又有先贤的经注，采用标点做句读，显浅易懂，的确适用于蒙学。不过，上面那一行古怪的符号，有什么用途？”

        程涵抚须道：“这才是最关键之处，这叫拼音。乃是东邪根据唐时守温的三十六字母创建，却比之更加方便易学。”

        汉语自魏晋之时便有注音方面的研究，唐时僧人守温在分析汉语声母韵母和声调的基础上，制定了描述汉字语音的三十个字母，至宋时已经发展为三十六个字母。可惜受时代局限，都是用汉字来表示这些声母和韵母，没有进一步发展成拼音文字。

        无疑的，音韵、文字、训诂三门学科在古代合称为“小学”，分别研究汉字的音，形，义。称之为“小学”，是相对于经义而言，而音韵学更被称为“绝学”。那是专家学者的领域，里面掺和了什么商宫角徵羽，金木水火土，东西南北中，脏肝脾心肺肾等等神秘学内容。并不适合普罗大众使用，所以当时的读音教学采用的仍是口口相传的方式。

        而黄明晰却是直接的借用了后世汉语拼音的成就，自然不同凡响。

        程涵强调道：“老夫以此法教学，初入之蒙童可以在三个月内，以纯正的中州话念读整本论语。”

        他此话一出引得满座哗然。这个时代的蒙学教育，不讲经义深意，但说读遍一本论语，用口口相承的方式，也是需要两三年的时间。尤其是各地方言无数，十里之外不同音，很多人便是用上十年也未必能说得一口纯正的官话。

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