12.淘汰 (2 / 2)
        潘良紧皱眉头：“这一点我倒是忽视了，你先谈谈你的看法。”

        李平凡：“我认为可以先对各学校的地理位置、办学条件等基础方面的客观差异先来个综合量评，确定基础底分，然后再按照统一的标准考评，这样做相对公平点。”

        “唔，有一定道理。好吧，就按你的去操作。”潘良以询问的目光看着黄频和刘劲来，“你们两位的意见呢？。”

        黄频和刘劲来相互交换了一下眼色，无奈摇头。

        “方案我们不反对，也同意李副局长的补充建议，但我们的个人意见也保留。”黄频迫不得已。

        潘良点点头：“你完全有保留个人意见的权利。”

        第二天，一份由教育局印发的《土城县中学校教育教学综合督导评估暨校长末位淘汰年度实施方案》下发到各级各类学校，同时抄送县委方书记、县长以及分管教育的宣传部长和副县长等。

        该方案从学校队伍建设、教学管理、安全综治管理、后勤管理、教科研实施、教学质量、绿色教育等几个方面提出了明确具体的评价标准，高中、初中、中心学、村完分类评比。最引人注目的是方案规定的凡在年度评估中未达优秀且位列倒数第一的高中校长、未达优秀且位列倒数第一、第二的初中和中心学校长、未达优秀且位列倒数第一至第五的村完校长应自主引咎辞职。

        方案下发后，舆论哗然，引发争议。

        老师们拍手称绝，校长们诚惶诚恐。几位自信不足的校长联名上诉，抗议该方案丧失人性、践踏公平、危害稳定。

        县委方书记看了方案后大加赞赏，专程来到教育局召开座谈会，就方案的落实作了重要指示，他：“任何新生事物的出台都会遭受非议和质疑，这是非常正常的一种社会现象，我们应该正确地去看待，去面对。作为教育局的班成员，应该精诚团结，同舟共济，铁心硬手抓好这项工作。不敢遭遇地雷战还是万丈深渊，都应该义无反顾，携手前行。”

        有了县委书记的鼓励和支持，潘良的腰杆更直了，他立马召开校长会，会上他全文传达了方书记的重要指示，并下令：“自今日起，凡拒不接受或阻挠方案实施的学校校长，不论他是谁，不敢他有多大的靠山，一律免职。”

        从此刻起，潘良才真正感受到了权力的威力，有了权力就可以发布命令，可以做自己想做的事，可以让高傲的爷爷成为孙，也可以让弱势的孙成为爷爷。

        一年后，全县学校面貌发生了全新的变化，可谓绿色满园、风气正然、质量翻番、捷报频传。特别是绿色教育受到市委、市政府的肯定和表彰，引来众多的参观者、学习者。

        土城连同潘良一起因此名声鹊起。

        尽管如此，仍有两位初中校长、两位中心学校长、四位村完校长因在学年评估中名列后位且居于优秀标准的零界边缘而被淘汰出局。而潘良本人却荣获两份殊荣，一份是省劳模，一份是省人大代表。

        “当官拥有权力，权力可以让人踩着别人的肩膀去实现自己的愿望，做自己想做的事。拥有权力是一种享受，一种幸福。”后来有人在潘良的日记中发现了这样一句话。

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